Special lectures on language acquisition
2011 fall, wed6, imc-101
I teach the 4th and 5th out of 15 class sessions taught by 7 instructors. The description below relates to my lectures.
who should take this lecture
- the theories and analytical methods of phonetics
- the historical development of the study of phonology
before taking this lecture
- you must have completed the graduate course Introduction to language communiation
- you must have English language skills sufficient to:
- read the course material
- understand the lecture
after taking this lecture
- describe the theories and analytical methods of articulatory phonetics, acoustic phonetics, and auditory phonetics
- describe the historical development of the study of phonology (e.g., structural linguistics, generative phonology, natural phonology, autosegmental phonology, government phonology, optimality theory)
language
- you may participate in class in either English or Japanese
when, where, what
- in 2011 fall semester
- during a class period to be determined
- at a classroom to be determined
- my lectures will be on dates to be determined
reading assignment and quiz
I asked Professor Ueda, who is teaching the lecture before me, to distribute a handout directing you to the instructions shown below.
Listen to these audio files, view these movies, and read these articles before each class session begins. At the beginning of my lecture, there will be an open-book quiz regarding the reading assignment. You may bring hard- or soft-copies of the articles to class.
These lists of material are final as of 2011-10-19 18:00. I was disappointed with the lack of motivation and preparation among the 11 students who came to my 1st lecture. I changed my teaching plans and reading material:
- (1) For my 1st lecture, instead of theories and analytical methods of phonetics, I explained the possible history of human languages, the dominance of spoken language, and the independence of segmental and suprasegmental phenomena.
- (2) For my 2nd lecture, instead of a history of phonology (which students are unlikely to appreciate due to their lack of knowledge in phonology), I will provide an overview of phonology using the online material from Macquarie University (which was originally optional background reading material but now upgraded to essential reading material).
Material for my 1st lecture on 2011-10-26
View and listen to some movies, pictures, and audio files in Ladefoged's book. View some sounds of American English in the the University of Iowa's website. Download fonts for IPA (international phonetic association) symbols if you're interested.
The in-class quiz (whose problem was essentially "what aspects of spoken language deserve study") was changed to a take-home quiz because students were unable to respond in class. An additional problem was added: Identify single letters in the Japanese kana alphabet or the English alphabet that are redundant given the sound structure of their languages; also identify multiple letters that are combined to represent sounds that would be more economically represented with a single (possibly newly created) letter.
Material for my 2nd lecture on 2011-11-02
- introduction to phonetics and phonology at Macquarie University
Extra reading material and resources (not required for class, but useful for further learning)
Read the description for the special session on the history of phonological theory. Then at least look at the pictures on the course overviews. Read the PDF file if you're interested.
- special session on the history of phonological theory
- course on the history of linguistics
- course on the history of phonology
- history of generative phonology (PDF)
- overview of phonetics and phonology lectures at the University of Pennsylvania
- list of undergraduate courses at the University of Pennsylvania
- course outline of introduction to phonetics and phonology at the University of California Berkeley
- history of phonology at Rijksuniversiteit Groningen
course offering
言語習得特論
【授業題目】
母語習得及び第二言語習得研究へのアプローチ
【担当教員】(担当順)
上田雅信 (院304、706-5111、ueda@imc.hokudai.ac.jp)
河合 剛 (S304、706-6931、goh@imc.hokudai.ac.jp)
河合 靖 (S306、706-5372、kawai@imc.hokudai.ac.jp )
柳町智治 (留学生センター7、706-2183、tyana@isc.hokudai.ac.jp)
小河原義朗 (留学生センター6、706-2184、ogawara@isc.hokudai.ac.jp )
小林由子 (留学生センター5、706-2180、koba@isc.hokudai.ac.jp)
高見敏子 (S310、706-5369、takami@ec.hokudai.ac.jp)
【授業の目的】
この授業では、言語コミュニケーション概論に続いて、言語習得・第二言語習得（学習）の分野からいくつかのテーマを選び、その内容をさらに掘り下げて学ぶことを目的とする。取り上げるテーマはいずれも各回の担当者の研究テーマや関心に深く関わっているもので、言語習得（学習）を中心にして相互に緩やかに関連している。したがって、将来、受講者が言語習得（学習）に関わるどのようなテーマで研究を進めるとしても、知識を持つことが有益であり、かつ必要でもあるものばかりである。受講者が各自の視点から個々の講義の内容を分析的に理解し、再統合することによって、言語習得・第二言語習得（学習）研究の全体像を理解すること、そしてその全体像の中で受講者が自分のテーマを発見したり、位置づけたりできるようになることを到達目標とする。
【授業の方法】
まず初回の授業では、この授業全体の構成と流れについてのガイダンスとそれに続けて、第１回目の講義を行う。授業は、３つの分野に対応するセクション(1.母語習得2.第二言語習得（学習）3. 第二言語習得（学習）支援）に分けて行う。各セションではそれぞれの分野の複数のテーマを取り上げ、各テーマについて2回の講義があり、それぞれのテーマの講義に即した課題やレポートが課される。講義内容の概要はガイダンス時に配布する。
【授業計画・内容】
第１セクション 母語習得（第1週〜5週）
1. ガイダンス・統語と意味 (1) 上田 雅信
2. 統語と意味 (2) 上田 雅信
3. 統語と意味 (3) 上田 雅信
4. 音声・音韻 (1) 河合 剛
5. 音声・音韻 (2) 河合 剛
第２セクション 第二言語習得（学習）（第6週〜11週）
6. 第二言語習得研究 (1) 河合 靖
7. 第二言語習得研究 (2) 河合 靖
8. インタラクションの組織化 (1) 柳町 智治
9. インタラクションの組織化 (2) 柳町 智治
10. 第二言語習得と教育 (1) 小河原義朗
11. 第二言語習得と教育 (2) 小河原義朗
第３セクション 第二言語習得（学習）支援（第12週〜15週）
12. 認知心理学的視点からの学習支援 小林 由子
13. 学習科学的視点からの学習支援 小林 由子
14. 英語コーパスの教育的利用 (1) 高見 敏子
15. 英語コーパスの教育的利用 (2) 高見 敏子
【参考文献】
参考文献その他の資料は、各講師が担当する回に紹介・配布する。
【評価方法】
各担当者が課す課題/レポートの評価と平常点を総合して最終的な成績を決定する。課題/レポートに関しては各担当者の指示にしたがうこと。ただし、3分の2以上の出席を単位修得の条件とする。
lecture material
- Slides
- in preparation (I might not make slides for this class)